BAKJER

Berikut ini merupakan Hasil Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.4.a.4.Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem Dalam kegiatan Eksplorasi Konsep kali ini, CGP diajak menyimak bahan ajar pada LMS, menjawab pertanyaan-pertanyaan, menuliskan gagasan, mencurahkan pengalaman, dan harapan yang ingin dicapai. Pada Bagian Eksplorasi konsep Budaya positif yang dipelajari melalui LMS terdiri dari beberapa bagian yaitu : 2.1. Perubahan Paradigma -Stimulus Respon lawan  Teori Kontrol Tujuan pembelajaran topik ini, CGP dapat memahami miskonsepsi tentang kontrol dan selanjutnya mengadakan perubahan paradigma stimulus-respon menjadi teori kontrol. CGP juga  melakukan refleksi atas penerapan praktik disiplin yang dijalankan di sekolahnya. 2.2. Arti Disiplin dan 3 Motivasi Perilaku Manusia Tujuan pembelajaran topik ini, CGP dapat memahami konsep disiplin positif dihubungkan dengan teori motivasi perilaku manusi...

  Berikut ini merupakan Hasil Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.3.a.4.2 Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem. Kesimpulan tentang Inkuiri Apresiatif Menurut saya yang menjadi informasi utama dalam bacaan dan video yang disajikan adalah kita harus memiliki visi untuk menjadikan sekolah sebagai rumah yang aman, nyaman dan bermakna bagi murid dalam mewujudkan merdeka belajar. Dalam mewujudkan visi dapat dilakukan melalui sebuah pendekatan perubahan yang positif dan konstruktif di sekolah yang membutuhkan waktu dan bersifat bertahap. Pendekatan yang kita gunakan adalah Inkuiri Apresiatif (IA). Inkuiri Apresiatif dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Inkuiri Apresiatif berusaha fokus pada kekuatan yang dimiliki setiap anggota dan menyatukannya untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Bila organisasi lebih banyak membangun sisi positif yang dimilikinya, maka...

Berikut ini merupakan Tulisan Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.2.a.4.1 Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem. Menurut saya hubungan antara profil pelajar Pancasila dengan peran serta nilai guru penggerak saling berhubungan erat. Guru penggerak yang telah memahami dan menjiwai serta mampu menumbuhkan nilai-nilai Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, Inovatif, serta Berpihak pada Murid akan menguatkan karakter dan kopetensi yang telah dimiliki oleh guru tersebut. Dengan berbekal nilai-nilai tersebut seorang guru penggerak akan mampu menjalankan perannya baik sebagai pemimpin pembelajaran, menggerakkan komunitas, menjadi coach dan mentor bagi guru lainnya, mendorong kolaborasi antar guru maupun menjadi pemimpin murid. Dengan kemampuan guru seperti hal ini sudah pasti mampu mewujudkan merdeka belajar dan akan dapat menjadi soritauladan dan penuntun bagi siswa dalam  mengembangkan kompetensi siswa maupun pe...

  SALAM dan BAHAGIA Berikut ini merupakan Video Ekplorasi Konse Refleksi diri tentang pemikiran KHD yang saya buat dan disajikan dalam bentuk video sebagai bagian dari tugas modul 1.1.a.4 Eksplorasi Konsep, dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem.

Setelah menyelesaikan kegiatan mulai dari diri, seperti biasa, bagian kedua dari kegiatan pembelajaran dengan Alur MERRDEKA pada modul 3.3 adalah Ekplorasi Konsep. Melalui kegiatan ini, diharapkan : CGP menunjukkan pemahaman tentang konsep kepemimpinan murid dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila. CGP menunjukkan pemahaman apa yang dimaksud dengan suara (voice), pilihan (choice) dan kepemilikan (ownership) murid. CGP menemukenali dan menganalisis elemen pilihan, kepemilikan, dan suara dalam beberapa contoh program/kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Pertanyaan Pemantik Menurut Bapak/Ibu, siapakah yang seharusnya memegang kendali terhadap proses pembelajaran murid? Menurut Bapak/Ibu dalam hal apa saja dan sebagai apa murid dapat mengambil kendali dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana peran dan keterlibatan murid dalam berbagai program/kegiatan pembelajaran sekolah dapat berkontribusi positif bagi lingkungan dan masyarakat? Setelah ...

Setelah melakukan ekplorasi konsep secara mandiri dan menjawab pertanyaan pada kegiatan sebelumnya, Saat ini CGP diminta untuk mengerjakan studi kasus yang dihubungkan dengan materi pendekatan berbasis masalah dan pendekatan berbasis aset, serta Pengembangan Komunitas Berbasis Aset. Berikut ini adalah kasus yang disajikan serta jawaban yang saya berikan yang selanjutnya didiskusikan dalam forum diskusi di LMS. Studi Kasus 1 Ibu Lilin adalah salah satu guru di SMP favorit yang selalu diincar oleh para orang tua. Sekolah tersebut juga selalu menduduki peringkat I rerata perolehan nilai UN. Murid-murid begitu kompetitif memperoleh nilai ulangan dan prestasi lainnya, dan dalam keseharian proses belajar mengajar, murid terlihat sangat patuh dan tertib. Bahkan, ada yang bergurau bahwa murid di sekolah favorit tersebut tetap antusias belajar meskipun jam kosong. Keadaan berubah semenjak regulasi PPDB Zonasi digulirkan. Ibu Lilin mulai sering marah-marah di kelas karena karakter dan tingkat ...

Dalam kegiatan ini, CGP diharapkan dapat : memahami potensi sumber daya yang dimiliki lingkungan sekolahnya,  mengevaluasi hasil pemetaan potensi sumber daya sekolahnya yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran murid. memahami cara berpikir dengan pendekatan asset-based thinking menjawab beberapa pertanyaan di bawah ini untuk melihat sejauh mana pengetahuan peserta tentang materi kali ini. Berikut ini adalah pertanyaan dan jawaban yang saya berikan terkait pengetahuan yang telah dimiliki oleh CGP dalam ekplorasi konsep. Apakah kita bisa menggunakan Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset untuk mengelola sumber daya sekolah kita? Bisakah kita mengganti kata komunitas menjadi sekolah, Pendekatan Pengembangan Sekolah Berbasis Aset? Mengapa? Pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (PKBA) sebuah kerangka kerja yang menekankan dan mendorong komunitas untuk dapat memberdayakan aset yang dimilikinya serta membangun keterkaitan dari aset-aset ...

Seperti biasa, bagian kedua kegiatan pembelajaran pada alur MERRDEKA adalah Ekplorasi Konsep. Pada kegiatan Eksplorasi Konsep kali ini, CGP akan melakukan eksplorasi mandiri dengan menelaah konsep dasar tentang pengelolaan sumber daya dan kemudian mendiskusikannya bersama dengan CGP lainnya pada Forum Diskusi. Berikut ini adalah materi yang disajikan dalam Eksplorasi Konsep serta jawaban yang saya buat berdasarkan hasil ekplorasi konsep yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Pertanyaan Pemantik Apabila kita menganggap sebuah sekolah adalah sebuah ekosistem dengan faktor biotik dan abiotik yang ada di dalamnya, maka faktor-faktor apa saja yang termasuk dalam kelompok biotik dan abiotik? Bagaimanakah seharusnya seorang kepala sekolah berperan? Kemampuan apa saja yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah sebagai pemimpin ekosistem sekolah? Apa yang harus dilakukan oleh seorang kepala sekolah dalam mengelola sumber daya sekolah secara efektif dan efisien? Seberapa besar dampak sum...

Dalam kegiatan pembelajaran di sesi ini, CGP diajak mendalami materi melalui studi kasus dalam bentuk video. Para CGP masing-masing akan mendapatkan 1 video untuk dianalisis. Kemudian didiskusikan dengan pendamping dan fasilitator. Setiap CGP harus memberikan minimal dua komentar/tanggapan terhadap hasil analisis CGP lainnya. Dalam analisis kasus tersebut, saya kebetulan mendapatkan tugas untuk menganalisis kasus 5 (Video studi kasus kertas contekan). Berikut ini adalah video studi kasus yang diberikan. Berikut ini adalah hasil analisis studi kasus yang saya lakukan untuk kasus 5 tersebut: 1. Apa keputusan yang Anda ambil? Memanggil kedua murid perempuan tersebut setelah selesai tes Ujian. Menanyakan perihal kertas contekan yang dipasang didinding toilet, dan mengatakan pada kedua siswa tersebut bahwa perbuatan mereka adalah curang, tidak jujur dan melanggar kesepakatan kelas yang telah dibuat. Selanjutnya meminta kedua murid tersebut untuk melakukan ujian ulang sesuai waktu yang tel...

Pada sesi pembelajaran ini, CGP diajak mempelajari materi sekaligus menganalisis keputusan yang telah dibuat dalam menghadapi kasus yang dibahas sebelumnya. Berikut ini bahan ajar yang dipelajari, yaitu Konsep Pengambilan dan Pengujian Keputusan. Konsep Pengambilan dan Pengujian Keputusan  Untuk memandu kita dalam mengambil keputusan dan menguji keputusan yang akan diambil dalam situasi dilema etika ataupun bujukan moral yang membingungkan, ada 9 langkah yang dapat Anda lakukan. Anda dapat memilih salah satu dari kasus-kasus yang telah dibahas sebelumnya di modul ini untuk Anda gunakan sebagai contoh.  1. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan  Mengapa langkah ini penting untuk Anda lakukan? Pertama, penting bagi kita untuk mengidentifikasi masalah yang sedang kita hadapi, alih-alih langsung mengambil keputusan tanpa menilainya dengan lebih saksama. Kedua, penting bagi kita untuk memastikan bahwa masalah yang kita hadapi memang betul-betul berhubungan dengan ...